Bir İlkokul Hayali

Bir ilkokul hayal ediyorum evlatlarımız için. Öğlen öğretim dersleri bitsin. Yemekten sonra 16.00'ya kadar sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler ya da beraber film seyretmek gibi eğlenceleri olsun.

Ödevler büyük oranda bitsin. Çocuk eve geldiğinde bilgiye ve eğlenceye doymuş olsun. Evinde ebeveyniyle ve varsa kardeşleriyle iyi vakit geçirsin.

Hasılı çocukluğuna doysun evlatlarımız. Ebeveynlerin akademik başarı takıntılarının kurbanı olmasınlar.

Mutlu bir çocukluk dönemi sağlıklı bir toplumun ilk adımlarından sayılmaz mı?
Böyle bir okul var mı bilemiyorum. Ama olsaydı, çocuğunuzu göndermek ister miydiniz?

Share:

Devamını Oku

Eğitim Üzerine 5: Tasvirden Analize Bilimin Gelişmesi Üzerine

Bilim özgün ve orijinal eser ve makale peşindedir. Ama özgün ve orijinal bir çalışma zaman ister, emek ve birikim ister, geçmişin tüketilmesini ister. Bir alandaki (özellikle sosyal ve beşeri bilimler alanlarındaki) her bilimsel çalışmada özgünlüğü ve orijinalliği yakalamak mümkün olabilir mi?

Genel kabule göre, bilim genelden özele doğru bir seyir izler. Çalışma alanı daraldıkça, bilimselliğinin de arttığı düşünülür. Bu nedenle, yüksek lisans çalışmalarının daha geniş ve dolayısıyla nisbeten daha yüzeysel olması; doktora çalışmalarının ise daha dar bir alanda, ama daha derinlikli olması tercih edilmektedir. 

Daha geniş nitelikteki ilk/öncü çalışmalar tasvîrî (deskriptif) bir tarzda kaleme alınırlar. Bu çalışmalardan kapsamlı analizler ve büyük keşifler beklemek haksızlık olur. Bu aşamada eserin bilimsel verileri elde etme konusunda kabul görmüş temel hassasiyetlere riayet etmiş olması; konunun kapsam ve sınırlılıkları gözetilerek sunulması ve yazarın bilimsel bir üslupla çalışmasını kaleme alması yeterli görülebilir. Böyle bir çalışma elbette tam olarak özgün ve orijinal değildir; ama bilimsel bir derleme veya inceleme olarak değerlendirilir. 

Öncü çalışmalardan sonraki ikinci ve üçüncü aşamalarda konu adım adım daraltılır. Çalışılan alana göre dördüncü veya beşinci aşamada (veya başka bir aşamada) konu artık daha küçük parçalara bölünemeyecek hale gelir. İşte bu aşama orijinal ve özgün çalışmaların bekleneceği/yapılacağı aşamadır.

Share:

Devamını Oku

Eğitim Üzerine 4: Milli Dergi İndekslerinin Oluşturulması

Gerekçe 1: 

Türkiye’de üniversitelerimiz kaliteyi arttırmak, ulusal ve uluslararası derecelendirme kuruluşlarının listelerinde daha yukarılarda yer edinebilmek için, SCI, SSCI, A&HCI ve bunların genişletilmiş (expanded) indekslerinde yer alan makalelere en üst derecede değer ve önem vermektedirler. Bu indeksler Avrupa ve Amerika bakış açısına göre şekillendirilmiş ve kendi ihtiyaçlarını gidermeye yönelik olarak hazırlanmıştır. Öncelikli olarak, Batı dillerinde yazılmış makalelere odaklanmaktadırlar. Dolayısıyla, Türkçe, Arapça veya diğer doğu dillerindeki hakemli dergilerde yapılmış yayınlar büyük oranda indekslenmemektedir. Aslında bu, başta İngilizce olmak üzere Batı dillerinin vazgeçilmezliğini bize dayatan bilimsel bir hegemonya veya bilimsel bir emperyalizm türüdür. Türkiye’deki akademisyenleri, Batıda çıkan dergilere adeta köle etmektedir.

Şöyle bir durumun varlığını varsayalım: Üniversitelerimiz öğretim üyelerini teşvik etmiş (ve hatta akademik ilerleme kriterlerine ekleyerek zorlamış) olsunlar ve söz gelimi “A” üniversitesinde bir yılda SCI, SSCI ve/veya A&HCI’da yayımlanmış makaleleri bir önceki yıla göre iki veya üç kat arttırmış olsun. Sonuç ne olacak? 

Share:

Devamını Oku

Eğitim Üzerine 3 (Hafızlık Etüd Merkezleri)

Araştırma-Geliştirme (Ar-ge) için vakit ve imkân ayırmayan her kurum ve uygulama, çağının gerisinde kalmaya mahkûmdur. Dün dünde kaldı, yeni bir şeyler söylemek lâzım, diyen Mevlânâ gibi, eğitim şekillerimizi, standartlarımızı ve tarzlarımızı da güncellememiz gerek.

Klasik hafızlık yöntemi, mâlum, yatılı sistem üzerine kurulu. Yatılı hafızlığın pek çok avantajları olduğu muhakkak. Ama dezavantajlarını da görmek gerekir. Özellikle günümüzde, genellikle çocukların 5 ve 6. sınıflarda hafızlık için ara verdikleri düşünülünce, bu yaşa uygun yeni tarzlar geliştirmek önem arz etmektedir.

Share:

Devamını Oku

Eğitim Üzerine 2

Eğitim Enstitüleri

Okullarda verilen/okutulan dersler üzerine değil sözüm.

Vakıflarımızın, derneklerimizin ve okul yöneticilerimizin yaptığı takviye dersler, etütler üzerine halleşmek istiyorum.

Teog ve üniversite sınavlarına hazırlığa yönelik takviye kurslarını da dışarıda tutuyorum.

Lisede veya üniversitede okuyan, İlim Yayma Cemiyeti, Ensar Vakfı, Birlik Vakfı, Somuncu Baba Vakfı ve daha pek çok ulusal veya yerel vakfın, kendilerine emanet olarak teslim edilen öğrencilere verdikleri akşam derslerinden, etütlerden açalım bahsimizi.

Share:

Devamını Oku