Prof. Dr. Muhammet Tarakçı

Gerçek Gündem

Muhammet TarakçıNisan 23, 2019 Hiç yorum yok

Kısrak tay doğurur, gıkı çıkmaz. Tavuk yumurta çıkarır, mahalleyi kaldırır ayağa.

Bir evladı şehit olana bakıyorum, bir de tokat bile sayılmayacak bir darbe alana, hep bu özlü söz geliyor aklıma.

Gündemimizi çığırtkanların belirlemesine fırsat vermeyelim. Şehitlerimiz var. Gerçek gündem budur.

Devamını Oku

Ülke TV - Ehl-i Kitap

Muhammet TarakçıNisan 13, 2019Etkinlikler, Günce Hiç yorum yok

Ülke TV'de "Konuşacaklarımız Var" programında Orhan Karaağaç Bey'in konuğu olduk.

Prof. Dr. Özcan Hıdır ve Prof. Dr. İbrahim Hilmi Karslı hocalarımızla Ehl-i Kitap konusunu konuştuk.

Devamını Oku

KURAV - Kur'an Oturumları (Hicr, 16-25)

Muhammet TarakçıMart 30, 2019Etkinlikler Hiç yorum yok

Devamını Oku

Düşün Altındaki Binlerce Kefensiz Yatanı

Muhammet TarakçıMart 29, 2019Günce Hiç yorum yok

Bizim evin küçük hanımı Zeynep Zahide sekiz yaşında. Okulunda İstiklal Marşı'nı ezber okuma yarışması yapıldı. Küçük hanımı evde epeyce dinledik. Hanımefendi

"Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı"

diye ezberlemiş.

Biz düzeltiyoruz:

- Kızım, öyle değil. "Düşün altında binlerce kefensiz yatanı" olacak.

Sonra şüpheye düştük. İnternete baktığımızda her iki şekilde pek çok paylaşım gördük. Bunun üzerine dün facebook ve twitter hesaplarımda anket düzenledim. Ankette her iki şıkka da yüzde 50 civarında oy çıktı.

Şimdi kamuoyunu ikiye bölen ihtilafı çözüme kavuşturma zamanı.

İstiklal Marşı aruzla yazılmıştır ve vezni

Feilâtün ( Fâilâtün ) / Feilâtün / Feilâtün / Feilün ( Fa'lün )

şeklindedir. Ekteki resimde de gösterildiği üzere şiirin

"Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı" şekli doğru olmalıdır.

Teşekkürler evimizin küçük hanımı. Sayende ben ve benim gibi pek çok kişi yıllarca tekrarladığımız bir yanlışı düzelttik.

Dü-şü-nal-tın da-ki-bin-ler ce-ke-fen-siz ya-ta-nı

Fe-i-lâ-tun fe-i-lâ-tun fe-i-lâ-tun feilun

Devamını Oku

Bir İlkokul Hayali

Muhammet TarakçıMart 11, 2019Düz Yazılar, Eğitim Üzerine, Günce Hiç yorum yok

Bir ilkokul hayal ediyorum evlatlarımız için. Öğlen öğretim dersleri bitsin. Yemekten sonra 16.00'ya kadar sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler ya da beraber film seyretmek gibi eğlenceleri olsun.

Ödevler büyük oranda bitsin. Çocuk eve geldiğinde bilgiye ve eğlenceye doymuş olsun. Evinde ebeveyniyle ve varsa kardeşleriyle iyi vakit geçirsin.

Hasılı çocukluğuna doysun evlatlarımız. Ebeveynlerin akademik başarı takıntılarının kurbanı olmasınlar.

Mutlu bir çocukluk dönemi sağlıklı bir toplumun ilk adımlarından sayılmaz mı?
Böyle bir okul var mı bilemiyorum. Ama olsaydı, çocuğunuzu göndermek ister miydiniz?

Devamını Oku

KURAV - Kur'an Oturumları (İbrahim, 22-27)

Muhammet TarakçıŞubat 23, 2019Etkinlikler Hiç yorum yok

Devamını Oku

Yahudiler ve Para

Muhammet TarakçıKasım 28, 2018Etkinlikler Hiç yorum yok

Devamını Oku

İsmail Kıllıoğlu 2

Muhammet TarakçıKasım 25, 2018Günce Hiç yorum yok

İlahiyat Fakültelerinde felsefe derslerine çok önem ve yer verildiğine ilişkin öfkeli söylemlere karşın, felsefe dersleri İlahiyat Fakültelerinde daima üvey evlat muamelesi görmüştür. Bu biraz felsefede ele alınan konuların ilahiyat öğrencilerine uzak biraz da zor gelmesinden kaynaklansa gerektir.

Bizim öğrenciliğimiz zamanında da öyleydi. Felsefe tarihi dersini takip etmekte zorlanırdık. Hocamız belli bir seviyeyi korumaya çalışarak dersi anlatır; ders esnasında veya sonunda soru sormamıza izin verirdi.
Felsefe altyapısı iyi olmayan ve çoğunluğu itibariyle felsefeye ilgi de duymayan öğrencilerden müteşekkil sınıfımızda sorulan sorular da oldukça basit olurdu. Bir matematik profesörüne üçgenin iç açıları toplamını sormak gibiydi, felsefe tarihi hocamıza derste sorduğumuz sorular.
Pek çok başka derste ve hocada örneğini gördüğümüz gibi, hocamız "bu nasıl soru?" diye söze başlayarak bizi aşağılayabilir, hatta hakaret de edebilirdi. Ama hocamız bizim seviyesi yerlerde gezen sorularımıza büyük bir ciddiyetle cevap verirdi. Ardından, "Eğer şöyle soracak olursanız..." veya "Eğer şunu soracak olursanız..." diye yeni bir bahis açarak, o günkü dersle ilgili asıl sorulması gerekenleri bize açıklardı.
Felsefe Tarihi hocamız İsmail Kıllıoğlu'ndan aklımda kalan bu ikinci hayat dersidir: Öğrencini/muhatabını küçümseme, ona hakaret etme. Bilakis kendisini değerli hissetmesini sağla. Ama zerafet ve nezaketle asıl yapılması, sorulması, görülmesi gerekeni de açıkla.
Bize dersini mümkün olabilecek en yüksek düzeyde anlatırken, edebi, zerafeti ve küçüklere bile saygı göstermeyi öğreten hocam! İki cihanda aziz ve bahtiyar olasınız.

Devamını Oku

İsmail Kılloğlu 1

Muhammet TarakçıKasım 24, 2018Günce Hiç yorum yok

Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi'nde galiba 3. sınıftaydım. 1994 yılı olmalı. Hocamız derse geldi. Kürsüsüne oturup ders notlarını hazırladıktan sonra, derse başlamak üzere başını kaldırdı. Yüzünde sanki bir kara bulut dolaştı bir anda. Neşesini kaybetti mi, bize mi öyle geldi, yoksa ben mi şimdi öyle hatırlıyorum, emin değilim. Bakışı öğretmen masasının hemen önündeki ilk sırada oturan öğrenciye takıldı. Öğrenci arkadaşımız elindeki gazeteyi çarşaf gibi bir güzel açmış hiç istifini bozmadan okuyordu.
Hocanın bir öfke patlaması yaşayacağını, celallenip bağıracağını ve belki de öğrenciyi dersten kovacağını düşünüyor/bekliyorduk.
Derin bir nefes aldı hocamız ve gazete okuyan öğrenciye dönerek "Bir habere mi takıldın evladım" dedi, "Ben de bazen okuduğum bir yazıya dalar, etrafımı unuturum. Eğer böyle bir yazıysa okuduğun, seni bekleyebilirim."
Ne zerafetti yâ Rabbi!
Öğrenci hemen toparlandı, özür diledi. Ders huzurla başladı.
Bize hem felsefeyi hem edep ve zerafeti hem de sınıf yönetimini öğreten hocamız İSMAİL KILLIOĞLU idi.
Onun şahsında tüm öğretmenlerime hayırlı uzun ömürler dilerim. Merhum hocalarıma Rabbim merhametiyle muamele eylesin.
Bize bu dünyada rehberlik eden tüm hocalarıma, dünyada ve ahirette Kur'ân rehber olsun; iki cihanda aziz ve bahtiyar olsunlar.

http://www.biyografya.com/biyografi/10278

Devamını Oku

Dinle Yarışmaya Çalışan Ulu Hocalar!

Muhammet TarakçıKasım 20, 2018 Hiç yorum yok

Satrancı, ney'i, Allah'ın helal kıldığı yiyecekleri gençlere yasaklayan; hanımları sadece siyah renk elbise giymeye, peçe takmaya ya da çarşafa mecbur eden, huzuru değil, huzursuzluğu tercih ve terviç eden ulu hocalar! İstikbalin genç Müslüman deistleri sizin eseriniz olacaktır.
...
Tebessüm öfke kadar ve sevgi nefret kadar prim yapmıyor, ne yazık ki!
...
Yangın var deyip mumla adam arayan İsmail Bey'e kulak verin, lütfen.

Devamını Oku

İnşaat değil, inşa

Muhammet TarakçıKasım 09, 2018 Hiç yorum yok

İnşaat değil, inşa et.
Tarihi, kültürü, ilmi, sanatı, edebiyatı, şehri ve istikbali inşa et.
Yetişir artık bu kadar inşaat.

Devamını Oku

Nisa 46

Muhammet TarakçıKasım 04, 2018Meal Denemeleri Hiç yorum yok

"Kelimeleri yerlerinden oynatıyorlar" değil.
"Kelimeleri yerlerinden kaydırıyorlar" değil.

"Kelime oyunu yaparlar" veya "Laf çarptırırlar"
"Kelime oyunlarıyla laf çarptırırlar."

ya da

"Kelimelerin anlamını çarpıtırlar".

Âyetin devamında bunun örnekleri veriliyor. "Semi'nâ ve eta'nâ" (işittik ve itaat ettik) yerine "semi'nâ ve asaynâ" (işittik ve isyan ettik), "dinledik" yerine "dinledik ya, dinlemez olası" gibi birtakım kelime oyunlarıyla laf sokuşturmak isteyen Yahudilerden bahsediliyor.

Bu nedenle, âyetin çevirisini şöyle yapmak mümkündür:
"Bazı Yahudiler, dine saldırmak maksadıyla dillerini eğip bükerek «işittik ve isyan ettik!», «Dinle, a dinlemez olası!» ve «Râinâ» diyerek kelime oyunlarıyla laf çarptırırlar."

الله أعلم بالصواب